Tarea Nº 1 (Evaluación por pares)

MÓDULO 2. TODO DA VUELTAS! METODOLOGÍAS DEL MODELO DE CLASE INVERTIDA
Tarea Nº 1 (Evaluación por pares)
 Cómo introduzco los contenidos en la clase?
Saludo y les doy la bienvenida. Pregunto cómo les fue. Realizo  una pregunta del tema anterior para realizar una lluvia de idea para la recuperación  de saberes.

 ¿con qué recursos y estrategias?
Se utiliza los videos educativos, audiolibros, las wikis, blogs y webs de cursos afines.
 estrategias de memorización
 el uso de bibliotecas vituales
 realización de esquemas y resúmenes
 organización
 leer, escuchar y comprender constructivamente, las web propuestas
 evaluar
Se utiliza el método  de  preguntas y respuestas, exposiciones, quiz, trabajo en equipo, autoev


 ¿Utilizo los mismos recursos para todos los alumnos?
Utilizo varios recursos para todos los alumnos.

 ¿Uso la misma bibliografía siempre?
No

 ¿El libro de texto es el único recurso?
No

 ¿Evalúo solo las producciones escritas?
Si

 ¿Mis alumnos trabajan en grupo?
Si

 ¿Valoro los aportes individuales de los alumnos cuando trabajan en grupo?
Si
 ¿Conozco la trayectoria del trabajo grupal de cada integrante?
Si

 ¿Qué actividades deben realizar fuera del aula?
Realizan sus producciones  de lo propuesto en el aula.

 ¿Qué actividades realizo en clase?, ¿qué hacen mis alumnos mientras yo hago eso?
Expongo el tema de la unidad. Les Doy la fuente  virtual. Y las asignaciones de la semana.
Mientras mis alumnas observan la ponencia, toman  notas e interactuan.

¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE "AL DERECHO"?

•  Exponía  el tema mediante vídeo  o un blog.
•  La relación de la clase era más   directa.

¿QUÉ PUEDO HACER EN MI CLASE "AL REVÉS"?
 Se ha introducido  una plataforma on line, para incorporar recursos informáticos  para enriquecer la enseñanza, con el propósito  de ilustrar los contenidos y así   el trabajo  sea más   didáctico, siendo el dispositivo electrónico   (Pc,tabaleta, celular, ipad,etc.) el nexo con mis  alumnas. Aunque tenemos dos horas presenciales  a la semana.
 Las alumnas exponen  sus inquietudes  con más  facilidad  y fluidez.
 Hay una colaboración  constante entre  alumno-docente y alumno-alumno.
 Se hacen discusiones en línea,  s crean prácticas  y trabajos en grupo.
 Se crea una búsqueda  de métodos  y  herramientas  para eficientizar el proceso  de enseñanza  aprendizaje.
 La alumna desarrolla la creatividad, ya que tiende a buscar más  información.