Tarea No. 1: Valorando a mis compañeros

Querida Oris: Romper con los paradigmas de las clases tradicionales no es una tarea fácil, tanto para el alumnado como para los docentes. Sin embargo, poco a poco se logra. Sólo agregaré algunos tip. La atención es un recurso limitado, por lo que es preferible usar un vídeo, lectura, podcast, para explicar la parte más teórica, ya que ajustar el tiempo a los límites de atención de nuestro alumnado, nos permite ser más efectivos e ir acordes con el desarrollo cognitivo de nuestro alumnado. Así podremos dedicar el valioso tiempo de nuestras clases presenciales, para trabajar con el Aprendizaje Cooperativo, realizar un proyecto, tarea; promover el ejercicio en clase o la meditación y poder desarrollar otros aspectos en nuestras clases. Debemos partir de las ideas previas de nuestro alumnado, pues la clase invertida promueve la discusión en clase, y la detección de esas ideas previas, se puede obtener ya sea con herramientas de enriquecimiento de video como Edpuzzle, o “juegos” como Kahoot, o mediante la creación de estructuras de Aprendizaje Cooperativo como los cuestionarios de elaboración por niveles de dificultad o con preguntas de razonamiento crítico. Todos ellos nos permiten identificar en qué nivel se encuentra nuestro alumnado, y por lo tanto identificar sus ideas previas y en qué fallan. En los años de experiencia, he vivido que la clase invertida nos permite una mayor individualización del aprendizaje, pues, se consigue una mejor atención a la diversidad, y no solo porque lo afirmen determinados estudios, de hecho podemos darnos cuenta de que si un alumno ha visto o no el video (ya propuesto), o si lo han ayudado, y poder comprobar en primera persona que ha aprendido y que errores comete el alumnado.

Este modelo. permite ir más acorde a los diferentes ritmos de aprendizaje, y a la neurodiversidad, puesto que, queramos o no queramos es necesario repetir y revisar la información, no solo porque nos permite memorizar y aprender. Es que este proceso permite detectar las lagunas de información, y además cuantos más formatos existan para transmitir esa información, será más fácil para el alumnado recabar esa información cuando la necesite.

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